DEBATES EM EDUCAÇÃO

  A Aprendizagem Baseada em Jogos Digitais vem se destacando como uma abordagem inovadora que modifica a educação ao dar ênfase no potencial dos jogos eletrônicos para engajar e motivas os alunos. Marc Pernsky, pioneiro e desenvolvedor desta metodologia, destaca que os jogos proporcionam uma aprendizagem ativa e envolvente, onde os alunos não só recebem informações, mas interagem com elas de forma significativa (Prensky, 2001). Ainda de acordo com ele, os jogos digitais proporcionam ambientes ricos em contextos que facilitam a experimentação, a resolução de problemas e a aquisição de novas habilidades. Segundo Prensky (2001), os jogos digitais apresentam características intrínsecas que os tornam recursos educacionais eficazes. Estes que oferecem feedback imediato, o que ajuda os alunos a ajustarem suas estratégias de aprendizado em tempo real. Além disso, os jogos podem ser adaptados para os mais diversos níveis de dificuldade, fazendo com que cada aluno progrida no seu próprio ritmo

No município de Santana do Ipanema, Sertão de Alagoas, alguns pais perceberam que seus filhos adolescentes estavam ficando muito tempo em casa, e começaram a desconfiar do sumiço de dinheiro. Descobriram que seus filhos estavam gastando dinheiro da família com um jogo online. Procuraram então a escola em busca de ajuda. Os gestores reuniram os professores e discutiram sobre a possibilidade de incorporar a aprendizagem baseada em jogos digitais em suas práticas de ensino nas aulas. Alguns professores da equipe estão apresentando resistências, fazendo questionamentos sobre a relevância da inserção dos jogos em suas disciplinas e/ou turmas, sustentando a ideia de que estes recursos só irão atrapalhar o desenvolvimento dos conteúdos e farão com que os alunos se distraiam, além do fato de que essa prática poderá incentivar ainda mais o vício dos adolescentes. Perguntas Qual a definição de ·         Jogo? ·       Jogos digitais? ·        Currículo? Quais são as características dos jogos digi

A Realidade Virtual (RV) e a Realidade Aumentada (RA) são tecnologias emergentes que estão causando revoluções nas mais diversas áreas do conhecimento, entre elas a educação. A RV cria um ambiente completamento digital, fazendo com que os usuários interajam com um mundo simulado através de dispositivos, tais como os óculos de RV e sensores de movimento. Slater e Sanchez-Vives (2016) nos trazem em seus estudos que a RV possibilita uma experiência imersiva, demonstrando grande utilidade em atividades de simulações de treinamento e na criação de experiências educativas que envolvam os participantes. Esta imersão faz com que os alunos explorem ambientes e cenários complexos de forma segura e controlada, facilitando o processo de compreensão de ideias e conceitos abstratos, bem como a prática de habilidades em contextos reais. Já a Realidade Aumentada (RA) sobrepõe elementos digitais no “mundo real”, permitindo que ocorra uma interação simultânea com o ambiente físico e o virtual. Segundo